-
מאמרים אחרונים
תגובות אחרונות
- שאולה על משייכות סימביוטית לשייכות דיאלוגית
- עדי שמילה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- נעמה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- רותם רילסקי על המטרה הסמויה של הבית ספריות
- דקלה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- דנה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- נעמה על המטרה הסמויה של הבית ספריות
- נעמה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- אורן על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- שאולה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- עינת על סיפור פרידה – עוד כמה מילים על פרידה
- תומר על הרהורים על רצינות
- תומר על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- danlasry על הרהורים על רצינות
- danlasry על הרהורים על רצינות
- danlasry על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- תומר על הרהורים על רצינות
- טליה על הרהורים על רצינות
- תומר על הרהורים על רצינות
- נירית אושר על הרהורים על רצינות
- תומר על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- danlasry על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אורן שפיר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- נירית אושר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אלעד על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אלעד על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- danlasry על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- חנן אוחנה על משוב, הערכה, מבחן, תחרות ואתגר – לקראת מפגש תשיעי
- עינת על משוב, הערכה, מבחן, תחרות ואתגר – לקראת מפגש תשיעי
- נירית אושר על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- חנן אוחנה על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- תומר על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- תומר על המאבק למשמעות – נכתב בשנים הראשונות של מיתר
- תומר על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- חנן אוחנה על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- אילנית על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- תומר על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- דני על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- דני על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על סדר בעולם הלמידה – מפה ומילון מושגים
- danlasry על בעקבות מפגש שישי ולקראת שביעי בנושא למידה
- חנן אוחנה על בעקבות מפגש שישי ולקראת שביעי בנושא למידה
- תומר על מכתב לקראת מפגש חמישי – גישור
- חנן אוחנה על אדם-מקום
- איריס צרפתי על רודנות
- תומר על מאין הכוח?
- danlasry על שמיים גבוהים
- חנן אוחנה על מכתב לקראת מפגש רביעי
- תומר על מכתב לקראת מפגש רביעי
- עינת על שמיים גבוהים
- תומר על הטראומה של הרצון
קטגוריות
תגיות
אחריות אכפתיות אמונה אמת לאמיתה אנסקולינג אתגר בית ספריות גבולות גישור הבעה הורות הורים הערכה הקשבה זיקה זרימת פעילות חיים חינוך חירות ילדים ילידם ומבוגרים יצירה כבוד לילד לימוד למידה מבחנים מחנך מיתר מכתב מנהיגות מרכזי פעילות משוב מתמטיקה סכסוכים עצירה עצמה פעילות צוות רודנות ריבוי קולות שייכות שייכות דיאלוגית שייכות סימביוטית שיקוף תחרות
ארכיון פוסטים מאת: danlasry
איך נעשים שייכים?
איך נעשים שייכים? הנה, בראשי פרקים, כמה עמדות שעוזרות: 1. קודם כל על ידי זה שנזכרים ב"איבר השייכות" הנמצא בקומת הלב והבטן ופונים אליו כדי לפעול בעניין, ולא אל ה"ראש" ואל אסטרטגיות השייכות הכושלות שנועדו לכאורה להחליפו. כאשר אנשים מתלוננים … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה כללי
סגור לתגובות על איך נעשים שייכים?
בעקבות מפגש שלישי של חינוך דיאלוגי
1. אני שואל שאלה רחבה וקצת מוזרה: איך מן הראוי למין האדם לגדל את צאצאיו? איזה סוג של יחס צריך להתקיים בין תרבות המבוגרים לתרבות הילדים? מה דיוקה של האחריות שיש למבוגרים כלפי הילדים? לא רק השאלה של מבוגר יחיד … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה כללי
סגור לתגובות על בעקבות מפגש שלישי של חינוך דיאלוגי
בעקבות מפגש שני של חינוך דיאלוגי
מסמן מספר נקודות שעלו במפגש: 1. מה שנמצא בליבת החינוך, כמו גם בהרבה עניינים אנושיים אחרים הוא המפגש. ומה שקורה במפגשים ה"זוגיים" השונים המתרחשים לאורך היום גם מעצב סביבו הרבה מכל שאר הדברים שקורים. 2. וכשאנו באים לנתח את … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה כללי
סגור לתגובות על בעקבות מפגש שני של חינוך דיאלוגי
הערות בעקבות מפגש ראשון של חינוך דיאלוגי (2017)
הנה מספר הערות שרשמתי לעצמי בעקבות המפגש הראשון של חינוך דיאלוגי 1. נדמה לי שאלה שתי אומנויות נפרדות – הוראה מצד אחד, וליווי למידה של לומדים, מצד שני. לכל אחת מקומה וכבודה. הוראה, במובנים רבים, היא אומנות הפרפורמנס, היא מביאה … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה כללי
סגור לתגובות על הערות בעקבות מפגש ראשון של חינוך דיאלוגי (2017)
לקראת מפגש ראשון של "חינוך דיאלוגי" אוקטובר 2017
בשבוע הבא אנחנו מתחילים את הקורס בחינוך דיאלוגי. יש לנו קבוצה מגוונת של אנשים שבאים ממקומות שונים ומרקעים שונים, ולגיוון הזה יש כמובן פוטנציאל גדול לפוריות. עם השנים אני נסמך יותר ויותר בהנחייתי, על תיאורי מקרה שמביאים המשתתפים. וככל שתיאורי … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים
סגור לתגובות על לקראת מפגש ראשון של "חינוך דיאלוגי" אוקטובר 2017
בעקבות המפגש הרביעי של חינוך מחתרתי – תכנים, ידע למידה
1. שוב אני רוצה להזכיר את המסגרת של החינוך המחתרתי שאינו חותר לשנות את המערכת (את זה הוא משאיר לחינוך המהפכני), אלא בהינתן שזה המצב (והוא לא הולך להשתנות בקרוב), הוא מנסה לברר מה בכל זאת אפשר לעשות כדי לעזור … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים
סגור לתגובות על בעקבות המפגש הרביעי של חינוך מחתרתי – תכנים, ידע למידה
בעקבות מפגש שלישי של חינוך מחתרתי – מבחנים
הנחות מוצא 1. אין מידה לאדם. הנה קישור לספר: http://www.kinbooks.co.il/page_6864, כאמור, ספר חשוב וכבר מה שכתוב על גב הספר יכול להשכיל הרבה. באופן אישי אני פוסל כל צורה של מבחני מידה, אבחונים פסיכולוגיים וכיוצא בזה. מבחינתי האיסור להגיד לאדם … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים
סגור לתגובות על בעקבות מפגש שלישי של חינוך מחתרתי – מבחנים
ילד, אתה, אל תיתן לאף אחד להגיד לך מי אתה.
ילד, אתה, אל תיתן לאף אחד להגיד לך מי אתה. בטח, הם ינסו. כל מני מבוגרים יחוו דעה כזו או אחרת, אנשים מקצועיים, מורים, פסיכולוגיים, הורים, דודים, אנשים רחוקים ובעיקר אנשים קרובים. במוקדם או במאוחר הם יציעו לך את ידיעתם, … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים
סגור לתגובות על ילד, אתה, אל תיתן לאף אחד להגיד לך מי אתה.
עולם ללא מבחנים ותעודות
עולם ללא מבחנים ותעודות 1. זו הצעה לניסוי מחשבתי: איך יראה עולם ללא מבחנים ותעודות? עולם שבו כל אדם עוסק במה שהוא רוצה לעסוק בלי צורך לקבל על כך אישור או רישיון מאף אחד. 2. ואיך שמתקדמים מספר צעדים בכיוון … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים
סגור לתגובות על עולם ללא מבחנים ותעודות
מבוא קצר לדיאלוגיות – עבור "חינוך מחתרתי"
1. כך אני מבין את מהותו של החינוך המחתרתי – לא לנסות לשנות את המערכת הבית-ספרית, בניסיון לעשות מהפכות גדולות וכן הלאה – כי אז נתפסים אל תוך שיני המערכת ואו שנפלטים ממנה החוצה או שנעשים לחלק ממטרותיה – אלא … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים
סגור לתגובות על מבוא קצר לדיאלוגיות – עבור "חינוך מחתרתי"