החלטתי לעקוב אחר הפירמידה של ארבינג'ר, ואחרי שעסקנו בשייכות ומנהיגות – שתיהן שייכות לשכבת הקשר – לעלות קומה ולעסוק בלמידה.
אז קודם כל הנה שוב קישור למאמר של ארבינג'ר על הפירמידה (עוד לא נמצא אף אחד לתרגמו? אפילו חלק?)
http://www.krapu4.com/psy/PDF/ParentingPyramid.pdf
כאמור, על פי הפירמידה, אם אתה מוצא את עצמך מבלה הרבה זמן בתיקון הילד (למשל שוב ושוב מעיר לילד שמרעיש במפגש בוקר), סימן שהישועה כנראה לא תבוא מעוד תיקון – זה הזמן לרדת קומה מתחת ולעזור לילד ללמוד משהו. ואם אתה רואה שאתה מבלה יותר מדי זמן בזה (בלימוד) סימן שיש לרדת עוד קומה ולהעמיק את הקשר (שייכות, מנהיגות, וכן הלאה).
נקודת המוצא לכל הדבר הזה היא שהילד רוצה לשתף פעולה, הוא רוצה להיות שייך, ואם בכל זאת הוא חוזר שוב ושוב להתנהגות שמראה להפך, סימן שיש איזה בלבול בקריאה של המציאות או קושי בוויסות התגובה וכן הלאה (של הילד או/ו של המבוגר). ולכן, אם הקשר ביניכם טוב, ובכל זאת הוא לא מצליח (לא להרעיש במפגש בוקר למשל), זה לא בגלל רצונו הרע אלא בגלל שמסיבות שונות הוא מתקשה ללמוד דבר מה, וזה הרגע להושיט לו יד. זה לא אומר שבזה תם הצורך לתקן. אלא שאז התיקון הוא רק בגדר הזכרה, ויש לו שורש גם בשייכות – הוא לא צף (ודורש כל הזמן את הכוח של המבוגר הפועל מבחוץ פנימה – יש לו עוגן פנימי כבר). וכמו שאמרתי שהילד רוצה להיות שייך – כך הוא גם רוצה ללמוד.
איך נדע שלמידה קורית למרות שלא פס הצורך לתקן?
אם קורית למידה, בדרך כלל פחות ופחות נצטרך "להזכיר".
אבל כמובן, ייתכן גם שמי שצריך ללמוד דבר מה זה דווקא המבוגר.
כך או כך אנחנו מגיעים לשכבת הלמידה. ועולה השאלה:
איך לומדים/מלמדים?
* * *
אני חושב שברור שאני לא מדבר על למידה במונחים בית-ספריים. למעשה, כמעט הפוך.
זו הזדמנות, אם כן, לצלול פנימה בתנועה שיש לה שני מרכיבים:
מצד אחד לעשות אנסקולינג (התרה) ללמידה כפי שהתרגלנו לראות אותה בהקשר הבית-ספרי, להבין את פגמיה וחוסר תכליתה, להטיל ספק במשמעותה, להבין את אופייה הפורמאלי והלא לומד, לברר שוב מדוע אנו שולחים את ילדינו לגילדת ההוראה, ובאופן כללי מה זה כל השיגעון הזה.
ובד בבד להציע מבט חדש ורענן על הלמידה כאיכות אנושית פורצת דרך וסיבה לשמחה.
שהרי הלמידה היא אכן האיכות האנושית ביותר, העצמה הגדולה ביותר של האדם, והיא הושחתה ומושחתת באלף דרכים על ידי גילדת ההוראה.
* * *
הנה אם כן מספר הפניות לנושא.
תחילה אני רוצה להפנות אתכם לסרטון של ג'ים פרוול מארבינג'ר – הרצאת טד מאוד מומלצת, וזה גשר טוב בין נושא המנהיגות לנושא הלמידה:
https://www.youtube.com/watch?v=YyhOT3jCcR4
אחר כך הנה שניים מתוך מאמרי-מתמטיקה שלי:
http://www.dialogit.org/archives/1184
http://www.dialogit.org/archives/1188
ולבסוף מעין מפת מושגים וניסיון לעשות קצת לעשות סדר בנושא:
http://www.dialogit.org/mevoa/?p=167
יש עוד, אבל בשלב זה נראה שזה מספיק לקראת המפגש.