-
מאמרים אחרונים
תגובות אחרונות
- שאולה על משייכות סימביוטית לשייכות דיאלוגית
- עדי שמילה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- נעמה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- רותם רילסקי על המטרה הסמויה של הבית ספריות
- דקלה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- דנה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- נעמה על המטרה הסמויה של הבית ספריות
- נעמה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- אורן על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- שאולה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- עינת על סיפור פרידה – עוד כמה מילים על פרידה
- תומר על הרהורים על רצינות
- תומר על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- danlasry על הרהורים על רצינות
- danlasry על הרהורים על רצינות
- danlasry על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- תומר על הרהורים על רצינות
- טליה על הרהורים על רצינות
- תומר על הרהורים על רצינות
- נירית אושר על הרהורים על רצינות
- תומר על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- danlasry על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אורן שפיר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- נירית אושר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אלעד על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אלעד על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- danlasry על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- חנן אוחנה על משוב, הערכה, מבחן, תחרות ואתגר – לקראת מפגש תשיעי
- עינת על משוב, הערכה, מבחן, תחרות ואתגר – לקראת מפגש תשיעי
- נירית אושר על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- חנן אוחנה על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- תומר על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- תומר על המאבק למשמעות – נכתב בשנים הראשונות של מיתר
- תומר על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- חנן אוחנה על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- אילנית על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- תומר על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- דני על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- דני על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על סדר בעולם הלמידה – מפה ומילון מושגים
- danlasry על בעקבות מפגש שישי ולקראת שביעי בנושא למידה
- חנן אוחנה על בעקבות מפגש שישי ולקראת שביעי בנושא למידה
- תומר על מכתב לקראת מפגש חמישי – גישור
- חנן אוחנה על אדם-מקום
- איריס צרפתי על רודנות
- תומר על מאין הכוח?
- danlasry על שמיים גבוהים
- חנן אוחנה על מכתב לקראת מפגש רביעי
- תומר על מכתב לקראת מפגש רביעי
- עינת על שמיים גבוהים
- תומר על הטראומה של הרצון
קטגוריות
תגיות
אחריות אכפתיות אמונה אמת לאמיתה אנסקולינג אתגר בית ספריות גבולות גישור הבעה הורות הורים הערכה הקשבה זיקה זרימת פעילות חיים חינוך חירות ילדים ילידם ומבוגרים יצירה כבוד לילד לימוד למידה מבחנים מחנך מיתר מכתב מנהיגות מרכזי פעילות משוב מתמטיקה סכסוכים עצירה עצמה פעילות צוות רודנות ריבוי קולות שייכות שייכות דיאלוגית שייכות סימביוטית שיקוף תחרות
ארכיון הקטגוריה: טקסטים
עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
אתחיל מן הסוף – המטרה העיקרית שלי בעיסוק באנסקולינג היא להצליל את מבטנו ולהעיר את ליבנו, כך שנוכל להתייחס את ענייני היומיום שאנו פוגשים כהורים וכמחנכים מנקודת מבט רחבה ורעננה יותר. אחרת, הרבה ממה שאנו מביאים הוא דפוסים הטבועים בנו … להמשיך לקרוא
התפוז המכאני – מתוך פינוקיו יורד מן הפסים
לכאורה כל זה נובע מעול הסמכות של המורה, אך מתחת מסתתר דבר מה עמוק יותר. הטעם התפל של השיעור הבית-ספרי אינו רק תוצר לוואי לחוסר עניין – יש פה עקרון מגמתי. ההוויה הכיתתית, הבית-ספרית, על ריחותיה וקולותיה, על חרדותיה ותקוותיה, … להמשיך לקרוא
לא לצאת מן השורות – מתוך פינוקיו יורד מן הפסים
אני מסתכל על שיעורי הבית של ילדה. מבחין במחיקה שנעשתה מתחת למילה משודלת במיוחד. לבי נכמר, שוב לא תקבל "נקי ומסודר" ואני יודע באותו רגע את כיווץ ליבה שלה המושקע בכל אות במילה שניסתה לכתוב מחדש. אני זוכר את המאמץ … להמשיך לקרוא
שנת המבואה שלי
השנה הזו תיזכר בתולדות האישיות שלי, בתור השנה שבה הסכמתי לעשות תהליכים אישיים עם אנשים בתוך קבוצה. ולא רק כאנקדוטה מקרית, אלא כחלק שתפס יותר יותר מקום, עד לאותה תהייה שהתחילה להתגדל בתוכי – למה בעצם לא לעשות רק את … להמשיך לקרוא
סיפור פרידה – עוד כמה מילים על פרידה
פרידה זה בלגן, ("זה חרא", כמו שאומר תומר). זהו מעמד אינטנסיבי הכורע תחת עומס הסיפורים, על איך זה אמור להיראות, ומה אמורים להרגיש, ואיך ראוי להתנהג. והעומס לפעמים כל כך רב, עד שלא נותר מקום לתמרון האישי – להרגיש ולחוות … להמשיך לקרוא
הרהורים על רצינות
הנה בקשתי לסוף השנה שכל אחד יכתוב סיכום אישי, ותהיתי כמה מכם אכן ייענו לבקשה. וזה הצית בי הרהורים: מדוע אני תוהה? מן רושם כזה נוצר אצלי שאולי אחדים מכם יבחרו לא לכתוב (אם הפועל "לבחור" מתאים לאותה גלישה … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה טקסטים, כללי, מאמרים, שיעורי בית, שיעורים
עם התגים חירות, רצינות, שיעורי בית
7 תגובות
זנב הטווס (2005)
לכאורה מבחני בית הספר נועדו רק לבדוק עד כמה היטיב ללמוד, מעין משוב לאותו תלמיד, שידע מה הוא יודע ומה לא, וכעזר להעמיק את למידתו. לכל היותר אנחנו מוכנים להודות שהמבחנים הם גם מעין מדרבן ללמידה, סוג של מקל שבלעדיו … להמשיך לקרוא
חינוך אפשרי – תמונה שלמה (טיוטא-1.5)- אוגוסט 2011
תוכן תמונה שלמה – מעין תקציר. 2 הערה על ה"אפשרי". 2 חלק ראשון – התמונה השלמה. 4 התכלית.. 4 0-4 – ילדים במרחב האחריות של הוריהם.. 7 4-8 חטיבה צעירה – מרחב של בית שני 10 8-14/15 חטיבה יסודית … להמשיך לקרוא
מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
מובא כאן הפרק הראשון מתוך "מדריך פנימי למיתר" בסופו צרפתי גם את תוכן העניינים של כל המדריך. המדריך נכתב בסביבות שנת 2002, אחרי כשבע שנים של עבודה במיתר. מדריך פנימי למיתר אני כותב ספרון זה, מדריך זה, מתוך מחשבה עלינו, … להמשיך לקרוא
צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
אני מאמין שהאדם מחנך לא באמצעות רעיונותיו החינוכיים או המתודיקה הפדגוגית שלו, אלא דרך מי שהוא, ועוד יותר מכך, דרך המקום שממנו הוא פוגש את הילדים ואת עצמו. בעניין הזה לא יעזרו כל התרגילים וקיצורי הדרך, ההשתדלויות והעמדות הפנים – … להמשיך לקרוא