-
מאמרים אחרונים
תגובות אחרונות
- שאולה על משייכות סימביוטית לשייכות דיאלוגית
- עדי שמילה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- נעמה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- רותם רילסקי על המטרה הסמויה של הבית ספריות
- דקלה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- דנה על בית – לקראת מפגש שני של מבואה
- נעמה על המטרה הסמויה של הבית ספריות
- נעמה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- אורן על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- שאולה על עוד על אנסקולינג – בעקבות מפגש ראשון
- עינת על סיפור פרידה – עוד כמה מילים על פרידה
- תומר על הרהורים על רצינות
- תומר על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- danlasry על הרהורים על רצינות
- danlasry על הרהורים על רצינות
- danlasry על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- תומר על הרהורים על רצינות
- טליה על הרהורים על רצינות
- תומר על הרהורים על רצינות
- נירית אושר על הרהורים על רצינות
- תומר על מתוך מדריך פנימי למיתר – שער המבוא (נכתב ב2002)
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- danlasry על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אורן שפיר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- נירית אושר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אלעד על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- אלעד על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- danlasry על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- תומר על צוות, לימוד, והתמונה הגדולה – לקראת מפגש עשירי
- חנן אוחנה על משוב, הערכה, מבחן, תחרות ואתגר – לקראת מפגש תשיעי
- עינת על משוב, הערכה, מבחן, תחרות ואתגר – לקראת מפגש תשיעי
- נירית אושר על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- חנן אוחנה על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- תומר על בעקבות מפגש שמיני – דרכים לתמיכה בפעילות עמוקה
- תומר על המאבק למשמעות – נכתב בשנים הראשונות של מיתר
- תומר על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- חנן אוחנה על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- אילנית על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- תומר על דקדוק הפעילות, התבוננות, ומאה שפות
- דני על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- דני על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על לקראת מפגש שמיני – זרימת פעילות, איכות חיים, עומק, ותמיכה בכל אלה
- תומר על סדר בעולם הלמידה – מפה ומילון מושגים
- danlasry על בעקבות מפגש שישי ולקראת שביעי בנושא למידה
- חנן אוחנה על בעקבות מפגש שישי ולקראת שביעי בנושא למידה
- תומר על מכתב לקראת מפגש חמישי – גישור
- חנן אוחנה על אדם-מקום
- איריס צרפתי על רודנות
- תומר על מאין הכוח?
- danlasry על שמיים גבוהים
- חנן אוחנה על מכתב לקראת מפגש רביעי
- תומר על מכתב לקראת מפגש רביעי
- עינת על שמיים גבוהים
- תומר על הטראומה של הרצון
קטגוריות
תגיות
אחריות אכפתיות אמונה אמת לאמיתה אנסקולינג אתגר בית ספריות גבולות גישור הבעה הורות הורים הערכה הקשבה זיקה זרימת פעילות חיים חינוך חירות ילדים ילידם ומבוגרים יצירה כבוד לילד לימוד למידה מבחנים מחנך מיתר מכתב מנהיגות מרכזי פעילות משוב מתמטיקה סכסוכים עצירה עצמה פעילות צוות רודנות ריבוי קולות שייכות שייכות דיאלוגית שייכות סימביוטית שיקוף תחרות
ארכיון פוסטים מאת: danlasry
הסכמות במבואה בנוגע למעגלי מפגש
מעגל מפגש הוא כל ההתכנסות של כלל הקבוצה, ושהעיקר בו הוא שיחה פתוחה בין כל המשתתפים. הסכמה 1 (מידה): לתת מידה למעגלים מבחינת כמותם וצפיפותם לאורך היומיים, והזמן המוקצב לכל מעגל. כמות: הסכמה, כל עוד אנחנו בתהליכי למידה בסיסיים, למעט … להמשיך לקרוא
אומנות הפרידה
ברגשות מעורבים היא החליטה השנה לשלוח את בתה לגן. עד עכשיו, זה שלוש שנים מאז נולדה, רק לעיתים רחוקות נפרדה ממנה ליותר משעתיים, וכשזה כבר קרה, זה תמיד קרה כשהוריה של האם שמרו על נכדתן. כעת מוזר לה להשאיר אותה … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים, שיעורי בית
להגיב
מכתב למשתתפי מבואה 14.11.14
כאן, בתקשורת הכתובה, וגם בזמן המפגש, אני מזמין שכולכם תהיו חלק מן השיחה. וההזמנה שלי רלוונטית לא רק לאלה שלא מרבים לדבר לכאורה, אלא גם לאלה שקולם לכאורה נשמע. * * * לא מדובר פה בניסיון לאזן – שהמרבים … להמשיך לקרוא
מנהיגות עם ילדים – דיון תיאורטי-אידיאולוגי-פילוסופי
יש עניין מאוד מבלבל, שדורש ברור מושגי-פילוסופי, לפני שנכנסים להשתמעויותיו החינוכיות. אני מתכוון לאותה תפיסה דמוקרטית המבקשת להנחיל חירות מלאה לילדים, ולהעמידם כשווים לצד המבוגרים. הכיוון ברור ויש בו אמת גדולה: גם על העניים אמרו פעם שלא כדאי שיהיה להם … להמשיך לקרוא
שייכות אוטיסטית
התבגרות היא סיפור תולדות השייכות – האופן שבו אט אט הופך חומר אחד – השייכות הסימביוטית – לחומר אחר – שייכות דיאלוגית. במיטבו התהליך הזה מאפשר לילד להישאר כל הזמן בשייכות. אותה מידה שהוא מחסיר מן השייכות הסימביוטית היא המידה … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה טקסטים, מאמרים, שיעורי בית
עם התגים הורות, שייכות דיאלוגית, שייכות סימביוטית
2 תגובות
משייכות סימביוטית לשייכות דיאלוגית
התינוק נולד אל תוך השייכות. ואף על פי שאנו נוטים לחשוב על הלידה במונחים של טראומה – שהרי הרך הנולד עזב את מקום מבטחו המוכר ברחם אמו ונפלט אל עולם יבש וקר – הנה לתינוק הנולד אל חיקה של אמו, … להמשיך לקרוא
פורסם בקטגוריה מאמרים, שיעורי בית
תגובה אחת
מכתב ללומדי מבואה
אנשים יקרים, יש רמה של דיבורים תיאורטיים-אידיאולוגיים, הדנים ביסודות ועקרונות החינוך, שהיא חשובה ומפתחת. אבל הדיבורים האלה לפעמים גם מבלבלים. אני לא רוצה לבטל אותם, בעצמי כתבתי הרבה ברמה הזו, אבל אני רוצה לשבץ אותם במקום הנכון: הם נותנים השראה, … להמשיך לקרוא
הכשרת הכלים
אני רוצה לכנס ולדייק את מה שאמרתי במהלך המפגש על "הכשרת הכלים", ומתוך כך לדייק את התפקיד שחנן ואיתמר התנדבו אליו. להגדרתי: למידה היא לא הדבר המתוכנן שאנו דוחפים באופן מודע, אלא דווקא אותו "זה" שקורה לנו מחוץ לכל תוכנית … להמשיך לקרוא
חינוך בעונג
בחינוך כמו גם בהורות, חשוב מה עושים, אבל יותר מכך חשוב איך עושים, ועוד יותר מכך – מאיזה מקום עושים. לכן דיוק הזיקה – עניין שנראה כביכול פילוסופי-רוחני משהו – בכל זאת הוא העיקר והמעשי ביותר. אף על פי שזה … להמשיך לקרוא
חינוך לעומק
בצד שאלת הזיקה, הנוגעת לאופן האישי שבו מחנך יחיד פוגש ילד יחיד, ניצבת השאלה הכללית והציבורית על האופן שבו אנו, כתרבות, פוגשים את תרבות הילדים. מה אנחנו אמורים לעשות איתם? הילדים לא דומים לכל עם אחר, גם במובן הזה שהם … להמשיך לקרוא